sexta-feira, 30 de novembro de 2012

RELATO ELIENE 0001

terça-feira, 27 de novembro de 2012

REFLEXÕES SOBRE O USO DAS TECNOLOGIAS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM

O uso das tecnologias auxilia e muito em vários momentos: na elaboração das aulas, quando utilizo a internet para pesquisar textos, atividades, sugestões que me auxiliem na prática, em sala de aula, quando exibo filmes, slides, textos, documentários, através da multimídia, quando eles vão para sala de vídeo, onde utilizamos a TV e o aparelho de DVD, quando vão para a sala de informática e utilizam o computador, acessando a internet fazendo pesquisas que ratificam e ampliam os conhecimentos sobre o assunto estudado em sala de aula. A participação nas redes sociais, que é uma das atividades que permeiam a inclusão digital, contribui muito para um ambiente que favoreça o diálogo, pois quando os alunos criam seus perfis, expõem seus desejos, escrevem sobre si, dá-se a conhecer aos seus pares e ao seu professor, tornando possível o diálogo mesmo fora da sala de aula, aproximando mais o aluno do professor e dos outros alunos, sem falar da interação entre os professores e demais atores que compõem a comunidade escolar, favorecendo a comunicação e a prática pedagógica. É notório que enfrentamos dificuldades devido as turmas serem numerosas, de não podermos acompanhar nossos alunos em suas ações na sala de informática, alguns computadores sem condições de funcionamento e os aparelhos de multimídia com problemas. Mas vamos utilizando o que está em nossas mãos, no momento, e procurarmos dar o nosso melhor para a educação dos nossos alunos.

sexta-feira, 16 de novembro de 2012

Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo

Alguns dos conteúdos trabalhados no projeto desenvolvido com meus alunos estão inseridos no currículo formal, enquanto outros não. O que não estava explícito no plano de aula elaborado e que aconteceu na aula, foi o fato de eles mesmos terem a atitude de ir à frente e ler para os outros alunos; o de sentirem a necessidade de gravar no celular as apresentações, o envolvimento dos que não lêem fluentemente com os que lêem fluentemente (aprendendo com a interação com o outro). Brincadeiras de perguntas e respostas sobre as histórias lidas e sorteio entre os alunos para levarem alguns livros de história para lerem em casa. Tudo isso de maneira direta ou indireta faz parte do currículo, pois são atividades que comportam conceitos, atitudes e procedimentos que devem ser apreendidos pelos alunos. Saber ligar e desligar um computador, aprender a manuseá-lo, acessando sites educativos, de pesquisas, entre outras atividades que o mundo das tecnologias requer constitui, sim, parte do currículo, pois currículo é algo em constante movimento que traz de forma organizada e sistematizada os contéudos que o aluno deve ver em determinados anos escolares. O currículo deve está contextualizado com tudo o que está acontecendo e surgindo na sociedade em que vivemos.

Paulo Freire

"Há necessidade de sermos homens e mulheres de nosso tempo que empregam todos os recursos disponíveis para dar o grande salto que nossa educação está a exigir". PAULO FREIRE

REFLEXÕES DA EXECUÇÃO DO PROJETO EM SALA DE AULA CONTOS CLÁSSICOS DA LITERATURA INFANTIL

Foi prazeroso e gratificante trabalhar contos clássicos da literatura infantil com os meus alunos, atualmente, uma turma de 4º Ano do Ensino Fundamental, composta por 29 alunos, numa faixa etária de 10 – 12 anos. Muitos já conheciam várias histórias, entre elas, a de Chapeuzinho Vermelho, A Bela Adormecida, Os Três Porquinhos e A Bela e a Fera. Meus alunos tiveram a oportunidade de ouvir, ler, observar a estrutura das histórias, contar e recriar algumas dessas histórias. Achei muito importante este trabalho, pois eles trabalharam a oralidade, a escrita, a leitura e a interação uns com os outros. Vimos, também nesse projeto a importância de preservarmos a memória cultural e o fato de cada história trazer uma moral para aprendermos e melhorarmos em nossos relacionamentos conosco mesmo e com o outro.

domingo, 11 de novembro de 2012

PROJETO - CONTOS CLÁSSICOS DA LITERATURA INFANTIL

PROJETO CONTOS CLÁSSICOS DA LITERATURA INFANTIL DATA: 09/11/12 Dados de Identificação: Escola: E. E. ANTONIO FAGUNDES Professora: Eliene Batista Lopes Público Alvo: Turma de 4º Ano – Faixa etária: 10-12 anos. Tema: CONTOS CLÁSSICOS DA LITERATURA INFANTIL Justificativa: Os contos clássicos da literatura infantil trazem histórias que, na maioria, são contadas desde a Idade Média, todos trazem uma lição de vida ou abordam situações problemas vividos naquele tempo. São leituras prazerosas que devem estar presentes nas atividades escolares, pois, além de contribuir para a preservação da memória cultural, são excelentes para serem usadas na alfabetização, exemplificam, perfeitamente a estrutura de uma história, servindo como base e modelo para os alunos criarem sua própria história. Objetivos: Apresentar alguns dos contos clássicos da literatura infantil em duas ou três versões; Estabelecer semelhanças e diferenças entre as versões dos contos clássicos da literatura infantil apresentadas; Aguçar o interesse pela leitura; Elaborar sua própria versão de um conto clássico da literatura infantil. Metodologia (Material e métodos): Pesquisa em sites educativos; Exibição de filmes; Exposição e manuseio e leitura de algumas versões de contos clássicos da literatura infantil; reescrita de um dos contos escolhido pelos alunos; Confecção de um livro com versões de um conto clássico da literatura infantil; Aparelho de multimídia ou TV, aparelho reprodutor de DVD e DVD; Livros de contos clássicos infantis; Netbook e pen drive; quadro branco, pincel para marcar quadro, papel ofício, lápis, borracha, caneta, giz de cêra, tesoura e cola. Período de aplicação: 12 – 14, 16,17 e 19/11/2012 . Resultados Esperados: O aluno aperfeiçoa sua leitura e escrita, conhece vários contos clássicos da literatura infantil, desenvolve a criatividade sendo capaz de criar um conto, socializa-se com seus pares, trabalha em equipe na formação de um livro. Referências: http://www.astrologosastrologia.com.pt/literatura=literatura&infantil/livros&letras=literatura_infantil=contos_infantis-index.htm http://tialenise.blogspot.com.br/2010/07/projeto-pedagogico-reescrevendo.html acessado por Eliene Lopes em 03 de novembro de 2012.

PLANO DE AULA - CONTOS CLÁSSICOS DA LITERATURA INFANTIL

I. Plano de Aula: 12/11/12 II. Dados de Identificação: Instituição: Escola Estadual Antonio Fagundes Professora: Eliene Batista Lopes Disciplina: Língua Portuguesa Turma: 4º Ano B III. Tema: CONTOS CLÁSSICOS DA LITERATURA INFANTIL -Conceito Fundamental: Desde os primórdios, os homens se reuniam ao redor da fogueira para se esquentar, dialogar, relatar acontecimentos, ouvir e contar histórias. O hábito de ouvir e contá-las é uma atividade tão antiga quanto a própria humanidade, Os contos clássicos da literatura infantil em sua maioria vem da Idade Média. Todos têm como motivo um ensinamento moral ou representação alegórica de problemas comuns daqueles tempos. IV. Objetivos: Objetivo geral: Oportunizar ao aluno o contato, através de leitura, escrita manuseio das obras com diversos contos clássicos da literatura infantil. Objetivos específicos: Aperfeiçoar a leitura e escrita, refletir sobre os ensinamentos das histórias, contrastar diferentes versões das histórias e criar novas histórias. V. Conteúdo: Parágrafo, pontuação, estudo do gênero conto, separação de sílabas, acentuação gráfica, classificação quanto ao número de sílabas e sílaba tônica. VI. Desenvolvimento do tema: Levantamento dos conhecimentos prévios sobre os contos clássicos da literatura infantil, listar no quadro, fazer votação com a turma para escolha de um conto para ser lido, criação de uma história coletiva, exercícios abordando o conteúdo envolvendo a história criada pelos alunos. VII. Recursos didáticos: Netbook, quadro branco, marcador para quadro branco, caderno, lápis, caneta. VIII. Avaliação: O aluno aperfeiçoa a leitura e escrita, reflete, comenta nos ensinamentos das histórias, contrasta as diferentes versões das histórias e coopera com o grupo na criação de uma história. XIX. Bibliografia: http://www.educacao.salvador.ba.gov.br/site/documentos/espaco-virtual/espaco-cenap/publicacoes/caderno%20de%20Apoio%20a%20pratica%20pedagogica%20contos%20classicos%20mitologicos%20e%20modernos.pdf Acesso em 11/11/12 às 23h45min por Eliene Batista Lopes. http://www.astrologosastrologia.com.pt/literatura=literatura&infantil/livros&letras=literatura_infantil=contos_infantis-index.htm Acesso em 11/11/12 às 23h50min por Eliene Batista Lopes.